学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为（）。

简述以认知发展为主线的学前儿童游戏发展的几种水平。

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简述以认知为主线的学前儿童游戏发展的三种水平。

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学前儿童末期，由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，游戏发展到了一个新水平即（）

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以社会性为主线的学前儿童游戏的发展的不同阶段或水平有哪些？

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以儿童认知的不同阶段，学前游戏可分为（）

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简述以认知为主线的儿童游戏发展水平的演化进程？

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按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（）

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（）必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）。

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学前教育对儿童的发展的（）模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。

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