掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。

小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算，这种学习迁移属于（）

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学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。

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用用乘法运算定律，把12.5×58×0.8改写成（），计算才简便。

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乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情景之中，这是一种（）

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素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。（　）

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学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的（）。

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某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”、“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的是（）的教学原则。

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小学生达到的具体运算阶段离不开（）。

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心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）

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