A年龄差异
B能力差异
C个别差异
D性别差异
《中学教师专业标准(试行)》指出,把学科知识、教育理论与教育实践相结合;研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。这一理念体现的是()。
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()的产生源于对杜威实用主义“儿童中心”课程的反思,认为儿童中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能,而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代。
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课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、()。
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教育理论综合知识课程目标的依据主要有三个方面:对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究
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研究性学习过程是学生自主学习、探究的过程,包括学生自主选择研究课题、自主设计研究方案、自主开辟收集资料渠道、自主选择研究方式,最终产生自己的研究成果。你认为在研究性学习过程中教师应主要指导哪些环节?()
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在我国建国后的教学实践中,曾出现过学生走出校门,学工、学农、学军等作法,认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发,对这一作法进行评述。
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初中学生的年龄一般是从11、12岁到14、15岁,这个年龄阶段在儿童心理学上称之为()。
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建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有()
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认为心理学研究内容主要是意识体验,人对事物的认识具有整体性,心理、意识不等于感觉元素的机械总和。这一派别称为()
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