“（）”按照知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡（）、（）教学。

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利用语文课程资源的依据：凡是有利于学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观发展的语文课程资源，都应该积极利用。

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课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计。

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语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

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在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程与方法”“情感态度与价值观”，那就是意味着“知识与能力”不重要了。请问你是怎么看待的？

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三维目标指的是知识与技能、过程与方法、（）三个维度的目标。

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基础教育课程改革纲要确立的课程目标有（） ①知识与技能 ②过程与方法 ③情感态度价值观 ④能力与应用

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课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。

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新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。

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