匮乏性幽默
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匮乏心理学
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（ ）是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。
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认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（）
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元认知策略总是和认知策略一起起作用。
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在认知风格中，（）与“场独立”相对的认知风格(方式)叫．
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原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（）。
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心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。（）
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元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。
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