A选择性
B理解性
C整体性
D恒常性
学生在看书时,用红笔划出重点以便于下次阅读,这是利用了知觉的()。
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()是阅读时常用的一种复述策略,一般与圈点批注的方法一起使用。
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盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时,用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记,以便于日后重新阅读,是利用知觉的()特征。
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充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。
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充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。
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在指导学生参考面试考试时,除了对面试内容的重点讲解外,教师还非常重视训练学生进入面试考场中的仪表、仪态、眼神以及与考官打招呼等细节,以给考官留下好印象,这是利用了()。
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()是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略,教师应注意讲慢一点、重复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等。
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学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高,这是技能的( )迁移。
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学生对阅读技能的掌握有助于提高写作技能,这是技能的( )迁移。
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