（）是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。

（）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

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主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

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评价在本质上是受“实践理性”所支配，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值，这是属于（）。

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过程取向的评价在本质上是受（）所支配的，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。

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掌握教学是通过评价和反馈来实现的，教学评价包括（）。

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表现性评价是指通过学生完成（）来表现知识和技能成就的评价方式。

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表现性评价是让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价称为表现性评价。

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（）评价是通过学生完成特定任务的外部行为表现来评价学生的评价方法。它针对传统的纸笔测验。

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表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。

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