A功能固着
B迁移
C定势
D原型启发
研究表明,适当的紧张和焦虑能够促使人们积极地思考和解决问题。这体现了情绪的()
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与换位思考、角色体验相似的道德理论是()。
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幼儿有吮吸手指的不良习惯,教师应()
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印度"狼孩"的事例充分说明了()
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创设()是激发学生学习兴趣、培养学生善于思考、学会学习的有益尝试。
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“差之毫厘,谬以千里”这句话说明了教师应该做到()。
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由于学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()
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《狐狸和乌鸦》教学片断学习了课文最后一段,教师打出幻灯片:乌鸦寂寞地站在一棵树上。师:请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态,想一想:看着狐狸叼起肉回洞,它心中会想些什么?(学生稍加思考,纷纷举起了小手)生:乌鸦很伤心,心想:哎!都怪我爱听好话,才会上当。生:乌鸦真后悔,要是我不那么爱听好话,孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结,却有一男生忽地站起来,说:";乌鸦心想:嘿!我长这么大,从没有听谁夸我羽毛漂亮,嗓子好,今天总算听到了。不就是一块肉么,孩子别急,我再给你们找去。(顿时,教室里哄堂大笑)思考:如果你是课堂上的这位老师,你该怎么评价这名男生的表现?这体现了什么教学原则?
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问题解决是指由问题引发,运用一定的知识和认知策略去解决疑难的()。
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