教育事实研究范式认为社会现象存在客观性，不能还原为个体事实，强调应以社会事实为研究对象。因而，推崇对教育结构、教育制度、教育功能以及与其他社会系统的关系研究，注重宏观的实证研究

在教育社会学研究中，奉行事实判断，摒弃价值判断的研究范式是（）。

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社会学家区分出社会研究中有三种不同的范式，分别是社会事实范式、社会定义范式和社会行为范式。

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在社会问题研究的理论中，认为不存在客观意义上的社会问题的理论是（）

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（）作为世界上第一个社会学教授，明确将社会学的研究对象界定为独立的客观存在物——社会事实，为社会学成为一门真正独立的学科奠定了最坚实的基础。

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认为社会学研究的特殊对象是社会事实，“是存在于人们自身以外的行为方式、思想方式和感觉方式，同时通过一种强制力，施之于每个个人”的学者是（）

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教材认为，（）是研究“教育行动和教育事实”的学科。

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社会事实范式强调（）

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涂尔干认为社会事实是社会学的研究对象，社会事实具有哪几个特点？

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涂尔干认为社会事实是社会学的研究对象，社会事实具有哪几个特点？

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