在教育史上，第一个倡导教学论的是（）。

在教育史上第一个倡导教学论的是（）

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在教育史上第一个倡导教学论的人是德国的赫尔巴特。

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在教育史上，首位倡导教学论的教育家是（）

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在教育史上，第一个倡导教学论是德国教育家（）

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墨子对“小孔成像”的解释，是世界上第一个对光的直线传播的科学解释，比希腊的欧几里得还要早一个世纪。更具有价值的是，墨子用（）方法进行教学，这在世界科学教育史上是首创。

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世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是（）。

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杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与（）的僵硬对立，他认为，课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与（）的内在连续性，课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“（）”而具体实现课程与教学的统一。

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在教育史上，（）第一个提出了“教育心里化”。

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在世界教育史上，（）是第一个提出双语教育问题的教育家。

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