（）的学前儿童教育观是以发生认识论为基础的。

“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以（）为基础，后者以（）为基础。

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“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以（　）为基础。

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学前儿童社会教育是研究学前儿童社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学，是以（）为主要目标，以（）、引导社会行为技能为主要内容的教育。

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学前儿童的社会教育的根本目的（），并为将来的发展打基础。

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在对学前儿童的家庭教育进行科学研究时，凡是与学前儿童家庭教育某方面的研究有关的各种（）资料都要设法获取，为最终结论的作出提供基础。

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学前儿童家庭心理健康教育的特点是：以自然情感为基础，具有随机性、随意性和（）。

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听说游戏活动是以培养学前儿童的（）能力为主要目标的一种语言教育活动。

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教育部于2012年9月正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》以提高广大幼儿园教师的和（）家长的（）能力，防止和克服学前教育（）倾向。它指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

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学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法主要有三种，（1）是以季节为主线选编内容；（2）是采用单元式选编内容；（3）是（　）。

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