学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿（）的学习与幼儿自己（）的学习相比较、将（）幼儿的美术学习与（）幼儿进行比较、将幼儿的（）与理想中的评价（）进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。
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试通过与智育比较，论述德育评价宜采用粗大的等第分数。
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加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？对教学有何启示？
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将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（）。
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依据评价所起的主要作用的不同，课程与教学评价可以划分为：（）、（）和（）。
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简述当前课程与教学评价的主要发展趋势。
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我国大学教学评价的指标体系主要集中在（）和学校人才培养模式的效果以及学校办学传统与特色的效果。
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《纲要》：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能．发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”
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《纲要》：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能．发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”
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