论述知、情、意、行四要素的关系。

（1）学生的思想品德是由知、情、意、行四个要素构成的，德育过程也就是培养学生的知、情、意、行的过程。
（2）知，就是道德认识，它是学生思想品德形成的基础。学生有了正确的认识，才能采取正确的行为。因此，必须对学生“晓之以理”。
（3）情，就是道德情感，对人的行为有推动调节作用，因此，教师对学生必须“动之以情”。
（4）意，就是道德意志，它是一个人克服困难的精神力量，对排除内外阻力，实现道德行为有重大作用，故须重视意志的培养，对学生“持之以恒”。
（5）行，就是道德行为，它是衡量学生道德水平高低的标志，也是思想品德教育的目标所在。所以教师要引导学生不断实践，进行道德行为训练，养成良好的道德行为习惯，这就要“导之以行”。
（6）知、情、意、行四个要素，知是基础，行是关键，情意起调控作用。他们相互联系，相互促进，但发展不平衡，教育时可以有多种开端。

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