教育研究是以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认知活动。

高等教育学是以高等教育现象为研究对象的一门学科。

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高等教育学是以高等教育的特殊矛盾与基本规律为研究对象。

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教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以（）为对象的。 

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现代高等教育评价是把教育的全部领域或与教育活动相关的各个领域作为评价对象。

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教育法规的调整对象是教育社会关系，即在教育活动中人们之间发生的各种社会关系。

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在实践中，教育经费普遍短缺，教师工资长期反复地被拖欠，学校周边环境日益恶劣，学校乱收费屡禁不绝，家长教养不当，学生不断流失，童工、童商等快速增多。以上在教育领域内出现的社会现象，都是教育法规明令禁止的，但却没有得到切实执行。说明我们没有（）。

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高等教育是以培养各种（）为目标的教育。

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高等教育是以培养各种高级专门人才为目标的教育。

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以学生为本就是以育人为本，在实际的教育过程中，学校要转变原有的陈旧观念，把“管”学生的观念转变为（）的观念。

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