科学发现的起点是（）

创新素质和创新能力的起点是（）

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如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点，（）则是创新素质和创新能力的内核。

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研究性学习即从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似学术（或科学）研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息收集与处理、（）等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。

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发现教学有利于激活学生的智慧潜能理论提出者是（）

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心理科学研究表明，学习的基本因素是由两大系统构成的，一个是（）系统，主要体现在智力因素的运作上；一个是（）系统，主要体现在非智力因素的运作上。

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“随着课程改革，教师教的控制力在不断弱化。”试分析这句话的科学内涵。

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简述发现法的一般步骤。

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简述质疑—发现教学的优点和缺点。

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质疑——发现教学有这样的一些优点，主要表现为（）

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