教学过程是指教师把（）等内容以有效的方式传授给学生并引导学生主动建构自己知识的过程。

课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种（）而有效地实现预定的教学目标的过程。

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（）是指教师以游戏的口吻组织教学的方法。

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（）指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划。

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教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点是指教师的（）

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在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指教师在实现教学目标过程中解决（）的能力

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（）是指教师针对不同学生的情况给予指导、启示、咨询和指点，以帮助他们完成学习任务的教学组织形式。

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在现代教师的教学能力中，所谓“教学认知能力”是指教师对教学目标、（）、学习者的特点、某具体内容的（）与策略的选择以及（）的分析和判断能力。

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在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指教师事先对课堂教学的目标、（）、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和（）。

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教师在教育教学实践过程中应不断学习掌握各种社会角色期待和角色情境判断是指教师应具备（）

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