将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为（）。

任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（）。

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将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。

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学生将特殊对象，现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是（）

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根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是（）

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课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。

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课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，谈谈你对三维教学目标的认识以及在教学中达成的方法。

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教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。

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（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。

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如果教学目标是侧重知识或结果，则与之相对应的教学策略是（）

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