在对测验分数进行综合分析时，要做到（）。

对测验分数做出确切的解释，只有常模的资料是不够的，还必须有测验的信度和效度的资料，在解释测验分数时，一定要依据从（）中获得的资料。

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皮亚杰通过三山测验发现幼儿在对事物进行判断时是以自我为中心的，不具有（）的能力。

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要保证测验具有较高的效度，测验本身的因素要做到（）。

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解释测验分数时，可以不考虑的因素是：（）

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由于信度与测验长度有关，当一个测验有几个分测验时，分测验的分数与合成分数相比，（）。

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（）是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。

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（）是应用最广的表示测验分数的方法。

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测验的使用者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测验的分数作出有意义的解释。

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在韦氏智力测验中，各分测验粗分转换的标准分数是（）。

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