审美鉴赏力

在西方，“趣味”在美学家那里，主要指审美鉴赏力，即（）

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提高审美鉴赏能力的途径有（）

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少儿的审美发展与成人的审美发展的区别是什么？

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审美主体对审美对象个别形式特征直观反映指的是（）

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什么是审美观？怎样的审美观是真确的？

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审美主体对审美对象个别形式特征的直观反映指的是（）

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教师审美素养区别于一般人审美素养的一个具体特征是（）

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（）是个体进行审美活动的参照系，它集中体现了审美偏爱、审美标准和审美理想。

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教师审美素养区别于一般人的审美素美的一个具体特征是（）

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