波兰尼依据知识与言语的关系，把知识分为显性知识和（）

奥苏伯尔把言语信息即陈述性的知识的学习分为机械学习和有意义学习两类。其中有意义学习分为（）

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依据学习内容将幼儿的学习分为知识学习、技能学习和（）

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（）是指尚未被言语或其他形式表述的知识，是“尚未言明的”或者“难以言传的”知识。

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下列关于创造性与知识之间关系的叙述正确的是（）

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下列选项中，关于技能与知识的关系表述不正确的是（）

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加涅把言语信息分为三类，即（）

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把动作技能分为细微型动作技能与粗放型动作技能的依据是（）

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知识学习的建构过程包括知识的同化与（）

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幼儿学习的种类很多，按学习内容可分为技能学习、知识学习、社会性学习和（）

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