如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、（）和并列结合学习。

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为（）。

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将符合所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立其非人为的和实质联系属于（）

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（）是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。

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认知结构是个体的全部知识（或观念）的内容和组织，直接参与了和新知识的相互作用。

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旧知是原有的知识经验、原有认知结构。

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原有知识对学习新知识的影响属于（）。

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在进行教学系统的前端分析过程中，确定学习者的原有知识基础，确定学习者的认知能力，确定学习者的认知结构变量的做法属于（）

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（）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。

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论知识结构、认知结构和教学结构的关系。

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