在知识教学理论中，提出认知结构同化论的心理学家是（）。
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认知结构主义教学论认为，应该让学生掌握学科的基本结构，组织（）课程。
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如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、（）和并列结合学习。
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根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为（）。
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知识结构和认知结构的区别是（）
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在进行教学系统的前端分析过程中，确定学习者的原有知识基础，确定学习者的认知能力，确定学习者的认知结构变量的做法属于（）
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认知结构指个人的全部知识（或观念）的（）和组织。
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认知—结构学习论的提出者为（）。
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皮亚杰认知结构论的核心概念是（）。
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