目前，学校的各教研室（组）一般都配置了计算机设备，用计算机辅助教学的大气候业已形成。

目前，绝大多数学校都未建立了自己的校本研修制度。

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江苏省苏州市某省级实验小学教师在接受教育研究者访谈时说：“实事求是说，教研活动主要借助学校行政的力量，主要搞的是常规的项目。如果没有学校的规定，老师自发的相互听课一般不大会有。你想，一个人在教室里上课，一方小天地，来了个外人，多不自在。对于去听别人课的老师也不自在，平常上课，哪会像公开课那么精彩，难免会有尴尬，被自己撞见多不好意思。大家有这样一种心理，都是同事，抬头不见低头见，所以最好还是各归各。”

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江苏省苏州市某省级实验小学教师在接受教育研究者访谈时说：“实事求是说，教研活动主要借助学校行政的力量，主要搞的是常规的项目。如果没有学校的规定，老师自发的相互听课一般不大会有。你想，一个人在教室里上课，一方小天地，来了个外人，多不自在。对于去听别人课的老师也不自在，平常上课，哪会像公开课那么精彩，难免会有尴尬，被自己撞见多不好意思。大家有这样一种心理，都是同事，抬头不见低头见，所以最好还是各归各。”

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教师教研的主体是（）。

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校本教研的核心要素是（）

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校本教研的主体是（）

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为什么目前我国绝大多数地区和学校仍然较多地沿用惩奖性教师管理？

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学校的校本研修工作评价内容一般包括（）等几个方面。

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一般说来，（）课程资源是学校课程资源建设的基础和重点，是学校课程实施质量的首要保证。

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