经常带婴幼儿到街心公园参与同伴的活动，与同伴一起背诵儿歌，做游戏等。可以（）。

如发现婴幼儿有早期发育异常与偏移，应及时建议家长带孩子到（）进行检查。

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婴幼儿的（）能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具。

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为婴幼儿提供与同伴一起玩的机会，可以促进（）的建立。

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选择与改编2～3岁幼儿听和说游戏，可以带幼儿到动物园，边看边提问，让幼儿用（）回答问题。

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帮助婴幼儿准备与同伴一起玩的玩具，如积木、图书、水盆等，可以促进（）的建立。

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提倡孕妇、乳母和婴幼儿经常进行户外活动，（）。

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育婴师带婴幼儿到公共场所时，必须考虑到（）。

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指导婴幼儿参与各种挑战其能力的活动，期间要求他们对感觉输入作出适应的反应，即（），这就是感觉统合练习的意义。

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婴幼儿（）需经历“妈妈阶段”、“同伴阶段”、“伴随行动”、“自我阶段”。

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