职业指导的终极目标不是培养“（）”或“工具人”，而是培养具有健全人格的、全面发展的人。

职业教育的属性看，其终极目标主要是培养一个合格的（）。

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以就业为导向，以培养技术型、技能型人才为目标的职业教育，必须培养学生获得一种能满足某一职业或工作需要的（），而不是追求理论水平，也不是学历文凭。

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职业教育培养目标的定位就是对职业教育培养的人才规格进行外定和规范。

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职业教育培养目标是指各级各类教育职业教育机构培养人才（）的总体要求。

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The full title of the U.K. is the United Kingdom of （）and （）

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职业教育培养目标的特殊性，决定了职业教育的教学目标应该以（）为本位。

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职业教育培养目标的基本内涵主要体现在以下几方面：职业知识、职业能力、职业意识、（）。

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终极性和发展性目标各有不同的特点，终极性德育目标是系列教育后的最终结果，对实际各种教育阶段及教育活动的影响是宏观的，具有总的指导原则的意义和指针的意义。

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黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的是（）之准备”。并将“使无业者有业，使有业者乐业”作为职业教育的终极目标。

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