教师对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进，是课程改编的内容之一。

教师对正式课程的目标和内容加以修改，以适应他们具体的课程情境，其中包括对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于（）。

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对校外课程的重新改组是课程改编的一种类型。

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在综合实践活动课程中，对教师的专业成长起到重要作用的评价是（）。

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综合实践活动课程的开发与实施要立足于“学校特色”，立足于“教师资源”，立足于“学生个性”，提倡“因能施教”、“协同教学”。

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综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

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教师只是课程的实施者，无权参与课程设计。

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中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。

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简述现代学校课程形态的基本特点。

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国家课程与校本课程这对概念是按照（）来划分的。

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