（） 的一致性既是课堂教学成功的条件，也是班级建设成功的条件。

（ ） 的一致性既是课堂教学成功的条件，也是班级建设成功的条件。

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（ ）既是班级管理的起点，又是评价班管理绩效的依据和标准。

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（）既是落实计划的加油器，又是推动工作的助力器。

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（）既是班级管理的起点，又是评价班管理绩效的依据和标准。

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在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。

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晨会活动的特点是（ ） 、（ ） 。

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主题班会的特点是（ ） 、（ ） 。

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主题队会内容选择的原则是（ ） 、（ ） 。

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儿童的基本权利是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

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