（）既是落实计划的加油器，又是推动工作的助力器。

（）既是班级管理的起点，又是评价班管理绩效的依据和标准。

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在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。

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（ ）既是班级管理的起点，又是评价班管理绩效的依据和标准。

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形成性评价是指在形成阶段进行的旨在改进工作，矫正偏差，推动工作的评价。

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班级管理计划的展开就是班级工作的全方位运作过程，它是班级管理的中心环节。

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（） 的一致性既是课堂教学成功的条件，也是班级建设成功的条件。

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（ ） 的一致性既是课堂教学成功的条件，也是班级建设成功的条件。

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班级管理计划是班主任根据教育发展要求和学校的发展规划，结合班级实际对班级未来一段时间的工作预先拟定的具体内容和行动步骤。

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班级管理计划的基本形式一般分为：（）。

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