空间视觉智能
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视觉表象的（）、（）有利于空间结构思维。
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（）是利用头盔式显示器或其它设备，把参与者的视觉、听觉和其它感觉封闭起来，提供一个新的、虚拟的感觉空间，并利用位置跟踪器、数据手套、其它手控输入设备、声音等，使得参与者产生一种身临其境、全心投入和沉浸其中的感觉。
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根据视觉——空间能力的发展历程，可以从（）、复杂技能层次、统整层次来设定评价标准。
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（）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。
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“比奈一西蒙智力测验量表”发表于（）
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动画是通过连续播放一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。
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斯腾伯格认为应从（）方面分析一个人的智力。
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在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）。
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