现代的知识价值观是以学科知识为本，培养学生做一个有科学素养的人。

传统的知识价值观是以（）为本，以传授科学知识作为主要目的。

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美育学是以美学和（）的有机融合为主体的多种学科知识与方法的综合。

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高效课堂的重点是“学科知识识记”的培养。

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在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指教师所具有的特定的学科知识，如（）、（）等。

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教师知识结构最基础的层面是当代人文和科学方面的基础修养，及现代工具性学科（）

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知识是儿童自己"学"会的，而不是教师"教"会的，这反映了（）的价值取向。

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知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。

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（）教育是指培养比较狭窄专业人才的教育，教育内容主要涉及其一学科、专业的系统化知识，注重（）的传授和（）的训练

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教学是教师有目的、有计划地培养学生情感态度价值观的过程，知识是次要的。

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