活动评价可以了解语言教育活动的（）以及环境、材料等是否符合幼儿的发展水平。

诊断性评价是指为了解教育活动存在的主要问题或使教育活动的形式、内容、过程更适合活动对象的自身条件及需要而进行的评价。

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个人内评价在教育活动中使教师可深入了解幼儿的个别差异。

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教育活动设计 每一活动设计都要包括：活动名称、目标要求、准备工作、活动过程以及评价。

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在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和（）两方面进行评价。

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按教师指导程度，以及组织方式的不同，可以将专门的科学教育活动分为集体教学活动、（）和偶发性活动等

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幼儿园音乐教育活动的评价从评价过程和结果的记录和交流的角度出发，可以分为（）和（）。

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形成性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价

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学前儿童语言教育活动评价的原则（）

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对幼儿语言教育活动的评价应考察（）

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