把高等教育问题作为评价的先行者是（）的最主要特点。

现代高等教育评价是把教育的全部领域或与教育活动相关的各个领域作为评价对象。

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通常把被评价者的（）作为整个高等教育评价过程的预评价阶段，即高等教育评价的基础。

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高等学校的职能是高等教育功能的（），是把高等学校作为一种机构并针对外部环境而言的。

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我国高等教育评价机构存在的问题不包括（）。

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（）是通过诊断教育方案计划、进行中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以促进实践中正在进行的教育活动质量的评价。

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（）作为一种理想，是指人们把接受高等教育看作是一种应有的权利，从而要求任何人都能不受限制地享受这种权利。

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：要把（）作为教师考核的首要内容，把教授为低年级学生上课作为重要制度。

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通过诊断教育方案、计划执行中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以促进实践中正在进行的教育活动质量的评价称为（）。

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高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（）。

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