从某种意义上讲，教学活动就如同蜜蜂采蜜一样，是一个以知识和材料为基础的教学主体之间共同建构和（）的动态生成过程。

从某种意义上讲，教学活动在本质上是一个教师指导下学生积极学习、（）和（）的过程。

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从某种意义上讲，教学活动在本质上是一个教师指导下学生积极学习、主动参与和（）的过程。

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创新教学的真谛和意义，就在于发现人的（），挖掘人的（），发展人的（）。

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将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元是（）

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我国从传统教学向现代教学的转换，经历了哪些阶段？

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教学活动在本质上是一个以知识和材料为基础的教学主体之间共同建构和创造新的意义的动态生成过程。

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传统教学论往往局限于文本意义的确定性、教师活动的复制性和受教育者阅读活动的再现性，教学活动成为单一的封闭的组织结构。

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从物理特性与呈现方式的角度来看，课程资源可分为文字资源、实物资源、活动资源和（）资源。

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学生的学习活动能否顺利开展，从智力因素上说，主要源于三大障碍：（）、（）、（）；从非智力因素上说，也常出现（）、（）、（）三种障碍。

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