中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。

教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其主要是（）。

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学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。

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布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是（）。

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掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

判断题查看答案

在教授果实的概念时，即选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”的概念。这运用了（）

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有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（）。

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根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

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发现教学指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象思维的一种教学策略．一般要经过四个阶段，其中第一个阶段是（）。

填空题查看答案

掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（）。

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