在1岁前，婴儿的“咿呀学语”和非语言性声音与姿态交流等现象称为（）

特别是两岁前，婴儿往往依靠（）觉认识世界。

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1岁前儿童注意发展的特征，主要表现在注意（）的发展上。

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咿呀学语阶段

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1-3岁前儿童个性的（）期。

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（）是婴儿语言发展的刺激源。

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（）以后，婴儿听觉主要与语言发展联系起来。

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在3岁前儿童的认识活动中占主导地位的是（）.

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3岁前儿童的注意基本上都属于（）

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某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（）。

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