教师用最好的技能和技巧促进学生学习，这体现了教帅在教学中的角色为（）

教师只是尽可能地用最好的技能和技巧来使学生掌握某种学习.这种职业角色属于（）

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教师尽可能采用最好的技能和技巧来使学生掌握某种学习，这体现了教师的角色为（）

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研究发现，教师温和、热情的人格特征对低年级学生学习的促进作用大于高年级学生，这种现象的最适当解释是（）

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（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

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学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和（）五种要素，由学习过程、教学过程（）过程这三个过程交织在一起。

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依据学习内容将幼儿的学习分为知识学习、技能学习和（）

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按照加涅的学习结果分类观点，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和（）

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按照加捏的学习结果分类的观点，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和（）。

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幼儿学习的种类很多，按学习内容可分为技能学习、知识学习、社会性学习和（）

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