我国第一位主张“因人施教”的教育家是（）。

我国古代教育家关于因人施教的论述“圣贤施教，各因其才”是（）的观点。

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“因人施教”体现的教育思想源于我国古代教育家 （）。

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我国幼儿教育史上第一位男性幼儿教师是（）。

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（）在《大同书》中第一次在我国实施学前社会教育的主张。

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古代社会占第一位的教育内容是（）

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尊重幼儿在发展水平、（）等方面的个体差异，因人施教，努力使每一位幼儿都能获得满足和成功。

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“勤勉、博学、实学、眼学”是我国古代教育家（）提出的主张。

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我国古代主张“启发式”教学和“因材施教”的教育家是（）

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第一次提出学前社会教育主张的是（）

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