“因人施教”体现的教育思想源于我国古代教育家 （）。

王夫之是我国明末清初的教育思想家，他阐明了中国古代关于“知”与“行”，“教”与“学”相结合的教育原理，提出了（）教学思想。

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我国古代教育家关于因人施教的论述“圣贤施教，各因其才”是（）的观点。

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根据我国古代关于“知与行”、“学与思”相结合的教育原理提出“学思相资，因材施教”教学理论的教学家是（）。

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我国第一位主张“因人施教”的教育家是（）。

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反映我国古代教育思想的代表著作是（）。

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我国古代教育家孔子指出“学而时习之”，体现的教学原则是（）

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我国古代一向强调“天人合一”的思想，这在今天就属于环境教育的范畴。

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杭苇在《幼儿的“教”和“养”——关于幼儿教育的几点意见》中，指出“教”的两个方面，即思想品德教育和知识教育。

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中国教育史上蔡元培先生倡导的“以美育代宗教说”体现了美育的（）

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