评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。

第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。

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要求认识的字，只要求读准字音，不抄写、不默写、不考试。

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学生作文修改的评价要（）。 ①注意考察学生修改作文内容。 ②注意考察学生修改作文态度。 ③注意考察学生修改作文过程。 ④注意考察学生修改作文方法。

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学生作文修改的评价要（）。 ①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法

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精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（）、要点概括、内容探究、（）等方面的表现。

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评价学生的口语交际能力，应高度重视考察学生的（）。

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综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和（）意识。

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语文课程评价应突出整体性与综合性，要从（）几方面进行评价，以全面考察学生的（）。

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语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、（）几方面进行评价，以全面考察学生的（）。

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