第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。

第二学段，会使用（）（），有初步的独立识字能力。

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义务教育阶段，写作教学目标第一学段定位于（），第二学段习作的起始阶段。

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各个学段的阅读教学都要重视朗读和（）。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。

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第二学段，学生学习修改习作中有（）的词句。

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关于第一学段识字与写字，新课标提出（）。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。

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关于第一学段识字与写字，新课标提出（）。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。

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精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（）、要点概括、内容探究、（）等方面的表现。

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各个学段的阅读教学都要重视（）。 ①朗读。 ②分角色读。 ③表演读。 ④默读。

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各个学段的阅读教学都要重视（）。 ①朗读 ②分角色读 ③表演读 ④默读

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