接受学习和发现学习的主要差异在（）。

划分接受学习与发现学习的主要依据是（）。

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（）按学习的实现方式，将学习分为接受学习和发现学习两类。

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课堂中应用接受学习和发现学习的指导原则是（）。

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美国心理学家奥苏伯尔，根据（）的不同，把学习分为接受学习和发现学习。

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发现学习和接受学习虽强调的侧重点不同，但都特别重视（）

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有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是（）

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对学生怎样学习做了大量的调查研究，试图发现学生在学习策略方面的重要差异的英国心理学家是（）。

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从美术教育角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种。

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将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习的依据是（）。

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