有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是（）

（）认为，接受学习并非都是机械的、发现学习并非都是有意义的。

单选题查看答案

发现学习不一定是有意义的，也有可能是机械的，关键在于教师的专业素养和对教学理论的掌握，是否能激发学生的自主学习、主动探究的过程。

判断题查看答案

奥苏贝尔认为为了使学生有效地进行有意义的学习，教学过程中应该遵循逐渐分化和（）的教学原则。

单选题查看答案

《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童（）和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的（），建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

填空题查看答案

乔纳森认为（）是一种以技术为支持的学习环境，学生从中可以展开有意义的学习。

单选题查看答案

对于长时记忆系统中的有意义的学习材料，主要是以（）的形式进行加工的。

单选题查看答案

言语信息的学习条件是使用各种印刷符号或（）主义、为（）而呈现一种有意义的前后关系（包括表象）

填空题查看答案

有意义接受学习论的提出者是（）。

单选题查看答案

有意义的接受式教学策略

名词解析查看答案