美国心理学家奥苏伯尔，根据（）的不同，把学习分为接受学习和发现学习。

美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。

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美国认知心理学家奥苏伯尔把（）又分为一种形式：代表性（符号）学习、概念学习和命题学习。

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奥苏伯尔根据学习方式的不同将学习分为（）

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根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为（）两种。

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根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。

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美国教育心理学家奥苏伯尔主张，在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性的包含了正式学习材料中的关键内容，称（）。

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美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是（）。

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奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为（）。

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奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系，可以将学习分为（）

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