在儿童美术欣赏进入形式阶段时。主要分析作品的（）。
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如何做好学前儿童美术欣赏过程中各阶段的指导工作？请联系实例加以论述。
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指导儿童欣赏美术作品，主要是帮助儿童分清哪些画是好的，哪些画不好。
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教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）出发，启发、引导其进行美术欣赏。
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学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次？
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教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
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教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
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欣赏印象派画家修拉的《大碗岛的星期天》时，教师这样提问： “请看一看，画面上使用了哪些线条？” “这些线条看上去是向哪些方向延伸的？看上去有点儿什么感觉？” “画家使用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎么安排的？” “画面里前面画了写什么，后面画了些什么？他们看上去是一样大小吗？哪个看上去更清楚些？为什么？” “看完整幅画后，你有什么感觉？” 请问：这些问题的提出是在学前儿童美术欣赏过程的哪一个阶段？这个阶段的特点是什么？这阶段教师指导活动应该注意哪些问题？
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学前儿童欣赏美术作品要发展的能力是发展（）和适当地叙述视觉形式的能力。
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