汉语是一种缺乏严格意义上的（）的语言。

对外汉语教学一定是一种第二语言的教学，但汉语作为第二语言的教学未必都是对外汉语教学。

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对外汉语教学是一种（）的语言教学，因此不能忽视不同文化可能产生的撞击。

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对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种（）。

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对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种（）。

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一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在（）（）（）（）等显而易见的因素的对比。

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习得（是指在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言）注意力主要集中在（）。

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简述汉语在世界语言中的地位。

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汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学之异同。

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对外汉语语言要素的教学包括（）、（）、（）、（）等四个方面。

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