海尔森的适应水平理论认为，人们对刺激作判断时会有一个参照点，该参照点受到如下因素的制约，它们是（）

实验研究表明，人们可以对阈下刺激做出反应，但是阈下刺激难以影响人们的行为。

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认知学习理论认为学习是一种反应与一种刺激的联想，也就是一个刺激与对它所作的反应之间建立联系。

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根据注意的刺激因素理论，一般认为，在形状上高宽的比例上说，（）超（）过的广告更能引起人注意。

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联想学习理论或条件联系认为，学习是一种反应同一种刺激的联想，也就是一个刺激与对它所作的反应之间建立联系。这种联系是借助于（）条件反射和工具（操作）条件反射的方法来实现的。

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人们往往对支持自己观点的信息产生偏好，根据注意信息的一般理论，这属于信息的（）性在起作用。

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人们倾向于有趣的信息，常常对自身以及自身的各种延伸物感兴趣，根据注意信息的一般理论，这属于信息的（）性在起作用。

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隐性广告利用了阈上刺激这一原理，让人们在不经意中接受广告信息。

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刺激对于感受器来说有一个可觉水平，即极限水平或阈限水平。超过该水平的是（）刺激；低于该水平的是（）刺激。通常的广告都是属于（）刺激。

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需要层次理论认为人类至少有以下哪些需要（）

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