制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和（）

课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和（）

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在课堂教学中，教师的各种教学行为之间是相互影响、相互制约的。

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“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）

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教学是由多种要素构成的复杂系统，控制和制约教学系统运行的关键因素是（）。

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学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）

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在课堂教学中，教师的各种教学行为之间相互影响、相互制约。

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课堂教学效率的高低，取决于以下哪些因素的相互协调（）

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加强科学本质教育是促发科学教师教学观念变革的途径之一。

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加强学习本质教育是促发科学教师教学观念变革的途径之一。

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