儿童共同参加一项游戏并彼此交谈，但他们没有分工，也没有具体的目的，小组中的个人不能把个人兴趣服从于小组兴趣。这种游戏是（）。

学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（）

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试述儿童游戏发展的特点。

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以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型，即（）。

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皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有（）三种类型的游戏。

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在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是（）

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游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动，持这种观点的是（）。

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（）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。

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游戏准备包括：游戏时间、游戏地点、游戏材料和（）

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弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（）构成。

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