如何摆正“好”学生的”坏“心理”。（）

“好”学生一般有（）的”坏“心理”。

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“李岩是个好学生”和“李岩不是个坏学生”表达的意思是相同的。

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盲目追求消费使学生养成浪费的坏习惯，但不会导致心理问题。

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教师对“好学生”的评价往往认为他各方面都好，对“坏学生”往往认为他没什么优点，这种现象在印象形成中称为（）。

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杜拉克认为，能够完成工作任务的最简单的组织结构就是最优的结构，如何判断一个组织结构“好”与“坏”的标准是（）。

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“受传者在接受活动中将认知对象的某种印象不加分析地扩展到其它方面去的接受倾向，从而得出全部好或全部坏的整体印象。”这句话体现了哪种受众心理效应（　）

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在新一轮课改中，（）的关系是首先必须摆正和处理好的一对关系。

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学习成绩好就是好学生体现了心理效应类型的（）效应。

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提供心理服务，首先要摆正一种“角色关系”，导游员在服务中应表现出（）等良好的心理状态。

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