教师在于完善个体的心智，是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这体现了教师是（）

教师在于完善个体的心智，是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这体现了教师（）角色

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旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是（）

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旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动过程是（）

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心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是（）。

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个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，这类认知方式是（）。

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据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理解释是（）

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加里培林将心智动作的形成分成（）等几个阶段。

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我国心理学家认为，心智技能的形成分为以下三个阶段（）。

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如果要使心理学课程成为教师职业训练的重要课程，根据当代知识分类理论，高师心理学的改革（）

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